Los resultados de las pruebas PISA volvieron a poner en el centro de la discusión la situación de la educación y, con ella, el debate político sobre las responsabilidades de los distintos gobiernos. En ese contexto, el diputado provincial Manuel Passaglia planteó una mirada crítica y sostuvo que la discusión no debería quedar atrapada en el cruce entre oficialismo y oposición.

“Salieron muy mal las pruebas PISA y ya sabemos cómo sigue esta película”, expresó Passaglia en una publicación realizada en sus redes sociales. Según planteó, frente a los resultados aparecerán explicaciones vinculadas con la herencia recibida o con las políticas económicas actuales, mientras que el problema de fondo continuará afectando a los estudiantes.

“El Gobierno va a decir que recibió un desastre. El kirchnerismo, que es culpa del ajuste de Milei. Mientras tanto, en el medio los chicos que aprenden cada vez menos”, escribió.

Para el legislador, el deterioro educativo responde a una combinación de factores que requieren respuestas simultáneas. Entre ellos mencionó las condiciones edilicias de muchas instituciones educativas y la necesidad de mejorar tanto la inversión como la gestión.

“Hay problemas enormes que tenemos que atacar al mismo tiempo”, sostuvo. Y señaló que uno de los aspectos más visibles está relacionado con la infraestructura: “Hay escuelas en pésimas condiciones en muchos lugares del país. Ahí hay que invertir y gestionar mejor”.

Pero Passaglia también puso el foco en situaciones que atraviesan actualmente las aulas y que, según su análisis, exceden las dificultades históricas del sistema educativo. El uso de los teléfonos celulares, la falta de concentración y el ausentismo aparecen entre los principales desafíos.

“Más de la mitad de los alumnos se distrae con el celular en clase”, afirmó.

A esto sumó que los estudiantes “faltan más, llegan tarde, les cuesta concentrarse y enfrentarse a textos largos” y que todavía existen aprendizajes pendientes de recuperación después de la pandemia.

La mirada del diputado también incluyó a los docentes, quienes —según sostuvo— enfrentan nuevas demandas dentro de las escuelas sin que necesariamente existan las condiciones necesarias para responder a ellas.

“Les pedimos cada vez más, muchas veces con malos sueldos, poca capacitación y problemas dentro del aula que hace veinte años ni existían”, señaló.

El planteo de Passaglia se inscribe así en una discusión que vuelve a aparecer con fuerza cada vez que se conocen evaluaciones sobre los aprendizajes: cuánto de la crisis corresponde a las condiciones económicas, cuánto a las políticas educativas y cuánto a los cambios sociales que atraviesan a las escuelas.

En el cierre de su publicación, el legislador apuntó directamente a la falta de continuidad de las políticas educativas y cuestionó que las distintas gestiones se atribuyan mutuamente las responsabilidades.

“En definitiva, los gobiernos se pasan la pelota, los años siguen pasando. Y los chicos no pueden seguir esperando”, concluyó.